赫崇本先生尽管没有专门在海洋教育方面著书，但在教育教学过程中的主张、建议、要求和实践，可具象地彰显他对我国海洋高等教育事业的系统性思考。现代高等教育理论专家潘懋元指出：宏观上，高等教育思想是指主流的高等教育理论、流派的主张与观点；微观上，高等教育思想是指教育家对高等教育发展的观点。根据这一理解，赫崇本先生的教育思想体现在微观上，概括为他对我国海洋高等教育发展的系列观点。

　　中国海洋大学在百年发展历程中，曾数度更名。其中，1988年由“山东海洋学院改名为青岛海洋大学”是一件具有里程碑意义的大事。梳理那段校史，发现里面有许多鲜为人知的往事值得被人们记起，唯有如此，才能无愧于老一辈海大人筚路蓝缕创业的艰辛，走好新时代的“长征路”，可谓鉴往才能更好地知来。

　　青岛胶州湾营养物质丰富，海洋生物种类繁多，是山东半岛重要的渔场，也是海洋科学家进行科学研究的理想场所。90年前，我国著名海洋生物学家、学校兼任教授，时任国立北平研究院动物学研究所研究员的张玺先生，在胶州湾海域领导了一次以海洋动物为主、多学科的海洋调查。这次海洋调查以其重要的意义和地位，载入了中国海洋调查事业的史册。

在校史上，宋传典是一位存在感颇低的校长。实际上，从1924年11月到1929年6月，他担任私立青岛大学校长有四年半时间，于艰难困境中维持了学校的生存与发展。现有研究对其的贡献认识尚有不足，一定程度上也影响到对私立青大的认知。站在学校走过一百年发展历程的时间之阶，重新认识在关键时刻作出历史性贡献的人物，是后来者应尽的历史责任。

中国海洋大学的百年校史，与奥运会有着不解之缘，这段历史可上溯到20世纪30年代的国立山东大学（以下简称“国立山大”）时期。国立山大为何能够成为备战1936年柏林奥运会的重要基地？事实上，1932年国立山大完成改组后，其体育部就深度参与了青岛体育事业的发展，这一时期的中国海洋大学能为中国奥运史作出贡献，正是由于国立山大能与青岛体育事业互相促进、互相成就。

2020年5月，海洋生命学院建置90周年之际，童第周先生铜像在青岛鱼山路5号——中国海洋大学鱼山校区揭幕，此举旨在“铭记历史、致敬先驱、激励后学、以启未来”。铜像放置于科学馆供师生瞻仰，这是童第周先生在学校工作时期从事教学和科研的主要场所。1934年至1956年间，他两度在学校工作，先后任系主任和副校长。

　　1994年春季刚开学，在3月3日的党委常委会上，研究审议学校本年度工作计划，确定把校庆工作纳入其中。之后发布的《青岛海洋大学一九九四年工作要点》，虽未作专条表述，但明确提出要举办校庆活动。这里的“校庆”，其含义应是指建校七十周年纪念庆祝活动。很自然地，追溯校史源头至1924年创立的私立青岛大学，就成为首先要解决的事情。