本站讯近日，山东省教育厅公布山东省研究生联合培养基地考核验收结果，学校报送参加考核验收的32个山东省研究生联合培养基地全部通过考核验收，其中，获评联合培养示范基地2个、联合培养优秀基地5个、联合培养基地25个，通过考核验收基地总数以及获评示范基地和优秀基地总数列全省高校第一位。本次基地考核验收工作依据《山东省研究生联合培养基地管理办法》（鲁教研发〔2022〕3号）有关要求组织开展，经学校自评、专家评审等程序，省教育厅研究确定了48个山东省研究生联合培养示范基地、43个山东省研究生联合培养优秀基地、245个山东省研究生联合培养基地。研究生联合培养基地是高校联合行业企业、机关事业单位、社会组织等共同建立的人才培养平台，是研究生进行专业实践的主要场所，是高校与合作单位联合开展人才培养、科技创新、成果转化、社会服务和文化传承的重要载体。近年来，学校高度重视研究生联合培养基地建设工作，与华为、58同城、海尔、鲁南制药等行业领军企业合作建设“师资共享、技术共有、人才联培、设施联建”的200余个研究生联合培养基地，建立产教融合班，企业参与招生、培养全过程，实现订单式精准培养。下一步，学校将持续深化专

编者按：在中国海洋大学第十一次党代会即将召开之际，1月18日出版的《光明日报》“红船初心”专刊以整版篇幅聚焦中国海洋大学师生深入学习贯彻党的二十大精神的做法和成效，生动讲述学校党委深入学习贯彻党的二十大精神，把全校党员干部、师生员工的思想和行动统一到党的二十大精神上来，把力量凝聚到党的二十大确定的各项任务上来，学校事业发展不断开创新局面、取得新成绩。　　专版由三部分组成：校党委书记田辉署名文章《加快世界一流大学建设 为中国式现代化作出新贡献》，主体通讯《在向海图强路上奋力谱写蓝色华章》，学校海洋人文社科工作者代表对党的二十大精神的学习体会文章《深耕海洋治理 服务海洋强国建设》。

　　本站讯近日，中国海洋大学海洋环境与生态教育部重点实验室高会旺教授团队及合作者在国际顶尖综合性学术期刊Science Bulletin发表了题为“High downward surface solar radiation conducive to ozone pollution more frequent under global warming”（全球变暖背景下地面太阳辐射增强导致臭氧污染更加频繁）的快讯论文。论文第一作者为学校博士研究生寇文彬，通讯作者为高阳教授。　　近年来，我国臭氧浓度呈明显上升趋势，已成为部分城市空气质量不达标的首要因素，并对人类健康具有严重威胁。除中国外，世界上还有多个地区易发生臭氧污染，如美国东南部、欧洲等。2021年世界卫生组织（WHO）更新了全球空气质量准则，加严了短期标准，并新增了长期暴露指标臭氧暖季峰值，因此加大了臭氧达标难度。在以往主要关注单季节臭氧污染的基础上，进一步阐明多季节臭氧污染问题显得尤为重要。　　2019年秋季，我国出现了全国性的大范围臭氧污染事件，特别是珠江三角洲地区，导致其暖季峰值超过WHO标准。基于多个气象因素归因分析，发现地面

　　本站讯近日，由中国海洋大学深海圈层与地球系统前沿科学中心、物理海洋教育部重点实验室吴立新院士领衔、国家自然科学基金优秀青年科学基金项目获得者荆钊教授、博士后王胜鹏等组成的科研团队在大洋东边界流与气候变化研究领域取得系列重要进展。团队首次利用高分辨率地球系统模式揭示了世界大洋主要东边界上升流系统对全球变暖的响应与控制机理，改变了对该科学问题的传统认识。国际权威学术期刊Nature Communications（《自然·通讯》）和Nature Climate Change(《自然·气候变化》)分别于1月3日和1月31日对研究成果进行了在线报道。　　全球东边界上升流系统以不足2%的面积，贡献了全球7%的初级生产力以及20%的渔获量。阐明全球变暖背景下东边界上升流系统的演化特征和调控机理，对于理解海洋生态系统健康和人类社会可持续发展具有重要意义。经典的Bakun假说认为：未来维持上升流的沿岸风会得到强化，通过Ekman输运过程使得上升流加强并抑制海表面增暖。图1.东边界上升流系统海温和海洋热浪强度的未来变化趋势（相对于临近的开阔大洋）　　本研究利用中国海洋大学参与研制的高分辨率地球系统模式

本站讯近日，山东省教育厅公布了2022年度全省教育综合改革和制度创新十大典型案例和优秀案例评选结果，学校报送的《以“四个强化”深入推进新时代职称评聘改革着力建设一流师资队伍》入选2022年度全省教育综合改革和制度创新十大典型案例（高等教育类）。此次评选由山东省教育厅组织开展，共评出基础教育、高等教育、职业教育典型案例各10项、优秀案例37项。评出的典型案例和优秀案例全面展示了全省2022年度教育综合改革和制度创新的成果，涉及育人方式、办学模式、管理体制和保障机制，来自基层、学校工作实践一线，改革路径、方法、模式和政策、措施、机制具有创新价值，工作思路、方式方法具有代表性和借鉴性，推动了教育改革和创新工作的深入开展。近年来，学校认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、中央人才工作会议精神，深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，聚焦“师德师风、教育教学、分类评价、水平贡献”四个维度，扎实推进新时代职称评聘改革，2022年完成修订职称评聘文件6个、新制定2个，修订配套政策4个，“1个评聘总体规则+N个系列评聘细则+n个配套评价标准或目录”的海大特色职称评聘制度体系