近年来，我校推进了“以学生为中心（Student Centered，SC）”的教学范式转型，通过课程建设实践“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的教学理念。现启动2018年教学发展基金项目的申请工作。担任本科生课程的教师个人或团队均可申请，研究期限为一年。已获2017年“教学发展基金”立项的教师需结题后再申请；已获教务处、文科处资助的项目或者类似情形不能重复申请。本年度项目共分为四类，申请截止日期为2018年4月30日。
一、教学学术研究项目
1. 以学生学习为中心的课程设计及实施。推荐课程设计思想的图书如下：
（1）综合性课程设计（Integrated Course Design），参考图书：《创造有意义的学习经历-综合性课程设计》，作者：L·迪·芬克，胡美馨、刘颖译，浙江大学出版社, 2006.04
（2）反向设计（Backward Design），参考图书：追求理解的教学设计（第二版）作者:格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格，闫寒冰、宋雪莲、赖平译，华东师范大学出版社，2017.03
2. 基于学习科学的教学设计及策略
参考图书：聪明教学7原则——基于学习科学的教学策略，作者：苏珊A安布罗斯等，庞维国等译
3. 教学方法实践及教师原创的教学模式、教学法等探索（原创的教学模式如哈佛大学Eric Mazur教授创立的同伴教学法（Peer Instruction）、复旦大学心理学系张学新教授创立的对分课堂教学法等）
预期成果：
（1）项目成员参加由教学支持中心组织的相关教学研讨活动2次以上；
（2）至少发表1篇教学研究论文；
（3）项目结题时，围绕研究目标重点陈述该项目的研究过程和研究结果，包括学习效果改进的证据，撰写和提交结题报告；
（4）配合教学支持中心将研究结果以多种形式展示。
本年度共资助10项左右，每项0.8-2万。
二、跨学科的学习共同体
鼓励组建跨学科的学习共同体，实现多学科知识与思维模式的深度融合，致力于解决现实中的实际问题。
预期成果：
（1）项目成员参加由教学支持中心组织的教学研讨活动2次以上；
（2）定期召集学习共同体会议并撰写、提交学习体会；
（3）建设全新的通识课程或撰写发表1篇教学研究论文；
（4）担任1次中心组织的教学研讨活动的主讲；
（5）配合教学支持中心将研究结果以多种形式展示。
本年度共资助4项左右，每项1-2万。
三、领航课程
遴选优秀课程团队或教师，促进其教学理念、教学能力、研究行为进一步提升，建设供青年教师随时观摩的优质领航课程。课程负责人须获得教学评估优秀，或在全国、省教学竞赛中获奖。项目组深刻理解“以学生为中心”的教学理念，已在课堂中采用促进学生主动学习、深层学习的各类教学方法，实际效果良好。
预期成果：
（1）项目成员参加由教学支持中心组织的教学研讨活动2次以上；在中心的指导下进行课程设计，策划基于学习科学的教学活动，为学生创造有意义的学习经历；
（2）形成详实的课程建设资料（课程设计、教学大纲、教学活动等）以作为优秀案例分享；
（3）开设1次以上的教学观摩示范课；担任至少1次由中心组织的教学研讨活动主讲；
每年培育4门左右的领航课程，每门资助额度为2万。
四、“悦读”研讨项目
项目成员至少5人以上(鼓励跨学科交流）组成学习共同体，阅读教学支持中心推荐或自选的优秀教学研究图书，实践教学思想与方法。项目负责人应在深度阅读的基础上进行合理规划，至少组织6次读书交流活动，并在教学中进行实践和反思。
预期成果：
（1）参与者撰写读书体验及对教学改进的实践效果。
（2）形成完整的活动记录。
资助4个左右项目，每个项目资助0.2万，中心提供场地、茶水等。
注：
1. 获批教学发展基金研究项目的教师，需严格遵守项目管理规定和学术规范，开展切实的教学改革实践研究；
2. 教学支持中心保留对基金项目公开展示的权利；
3. 教学支持中心保留对教学发展基金解释的权利。
联系人：常顺
电话：66782193
邮箱：cetl@ouc.edu.cn
中国海洋大学教学支持中心
2018年4月10日
