本站讯 2014年1月13日，学校教务处在图书馆第一会议室组织召开中国海洋大学MOOCs课程（MOOCs，massive open online courses，即大规模网络在线课程，亦称慕课）建设研讨会，来自教务处、高等教育研究评估中心以及各学院的80余名教师共同学习MOOCs课程建设经验。学校党委书记于志刚、副校长李巍然出席会议。
为推进学校MOOCs课程建设，学校邀请北京大学校长助理李晓明教授做专题报告。李晓明教授从MOOCs课程开课教师的视角作了《慕课与我们—一个实践者的认识与体会》的报告，他以“慕课七问”即什么是慕课（MOOCs），学生们为什么会去学慕课，老师们为什么要去教慕课，大学为什么让老师们教慕课，雇主将怎么看慕课，慕课为什么能提高高等教育质量以及慕课带来的机遇和挑战详细分享了北京大学MOOCs课程实践路径和经验，系统深度阐释了慕课课程的精髓和重要意义以及成功开设慕课的关键要素和切身体会。
研讨会还邀请了北京超星尔雅教育科技有限公司潘守东副总经理、上海卓越电子公司的课程开发顾问王权，他们分别就慕课课程建设与教学创新探索，向与会教师介绍了超星慕课、卓越智慧树平台在线课程建设的操作步骤。与会教师还就慕课课程建设的问题与专家进行了沟通和交流。
李巍然副校长在总结讲话时指出，高校课程是与学校、教师和学生有着密切的联系。课程是学生未来职业选择的重要凭借，是老师职业发展的重要平台，也是学校发展的重要品牌。学校鼓励学生利用技术手段学习各种优质课程资源，支持教师选择各种平台建设好自己的课程，学校将全力支持老师开展慕课课程探索和开设。
据悉，教育部将于2014年启动中国大学MOOCs课程建设，在“十二五”期间重点支持“985工程”高校开设200门慕课课程。
通讯员:孟祥波
附：MOOCs课程介绍
MOOC （Massive Open Online Course，大规模在线开放课程，亦称慕课）是2011年以来开放教育领域出现的一种新课程模式，是面向社会公众的免费开放式网络课程，其通过开放教育资源的形式发展而来，2012年，被《纽约时报》称为“慕课元年”。
2011年秋，MOOCs实现了第一次重大的突破：超过16万人通过斯坦福大学教授赛巴斯汀·索恩新成立的知识实验室（即Udacity）参与了索恩和彼得·诺威格所开设的人工智能课程。2012年4月，两位斯坦福大学计算机学科的教授推出了名为Coursera的网站，包括哥伦比亚大学、杜克和普林斯顿大学等一系列名校都先后成为了该网站的合作伙伴。目前注册学生400多万。2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学联合推出了edX。
目前Coursera、Udacity、edX三大课程提供商在互联网上提供免费的在线课程，为更多的学生提供了系统学习的可能，在短时间内已有超过1000000人次的学习者加入MOOCs开始了他们的远程学习体验。
2013年，MOOCs大规模进军中国市场。1月，香港中文大学加入Coursera平台。4月，香港科技大学加入Coursera平台。5月21日，北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学等6所亚洲大学宣布加盟edX。7月8日，复旦大学和上海交通大学同时宣布加入Coursera平台。
2013年7月9日，上海交通大学举行在线教育发展（MOOCs）国际论坛。教育部、上海市教委领导，全球在线教育联盟机构Coursera，海内外十余所高校的专家学者以及企业界人士200余人参加会议。部分“985工程”高校达成一致，将在教育部支持下探讨如何建设中国MOOCs，建立若干高水平在线课程平台，实现在线优质课程共享，推动中国高校教学模式改革。
