二语习得研究:现状、问题及对策---2010海大人文讲坛之一

发布时间:2010-10-09 阅读: 111 添加: 系统管理员


    5月14日,下午14:00,华东师范大学博士生导师邹为诚教授应邀来我校为广大师生作了题为“二语习得研究:现状、问题及对策”的精彩报告。报告会由外国语学院常务副院长杨连瑞教授主持,外国语学院老师和学生参加了报告会。
    报告主要围绕中国英语学习者在5个句型上的句法发展阶段性研究来寻求支持“L1=L2假设”的新证据。邹教授首先提出目前的二语习得研究中,支持“L1=L2假设”的证据具有一定的局限性,因此,为了给“L1=L2假设”提供更有说服力的证据,邹教授进行了跨语系的句法知识方面的比较研究。该研究通过对29位不同层次、年龄和英语学习年限的中国成人英语L2学习者进行实验,获得他们相关隐性语言能力的信息。试验过程中测试了5个相对复杂的句法结构,其结果可利用Guttman Scale规则进行排列,从而得出L2学习者在句法发展顺序上所经历的五个阶段。然后综合比较本实验和C. Chomsky进行的以英语为母语的儿童句法发展顺序研究,发现两者之间有着高度的相似性,从而得出结论:在句法发展的问题上,“L1=L2假设”是正确的。这一研究结果也为目前困扰二语习得研究的两个重大问题提供了有价值的证据:一是成年二语学习者是否还可以涉及句法加工;二是外语学习者加工句子的时候,是不是存在“远指”或“近指”的问题。
    最后,邹为诚教授认真回答了同学们的问题,这次报告会为大家带来了二语习得研究领域的一些新进展,为研究生同学论文写作及研究提供了很好的借鉴,使大家受益匪浅。                          

                                            石虹

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